应用型本科高校约占全国本科高校的30％。在实现高等教育大众化、促进高等教育改革和发展等方面,应用型本科高校肩负着重要的使命。和一般本科院校相比,应用型本科院校面临严峻的现实问题如教育基础薄弱、教学资源匮乏、科研能力和水平不高。高校教师专业发展是对每位高校教师的必然要求,而对应用型本科高校教师而言,教师专业发展更具有迫切性和重要性。大学英语教学改革的推进、教学质量的提升和学科的发展都需要一支高素质、高水平的教师队伍。他们更需要抓住机遇,转变观念、更新教学理念、丰富专业知识、提升教学能力,掌握现代教育技术,以应对大学英语改革带来的压力和挑战。　　在文献梳理的基础上,本文明晰了教师专业发展、英语教师专业发展、应用型本科高校教师专业发展及大学英语教师专业发展的内涵。通过对安徽省四所学院大学英语教师专业发展的现状调查,笔者发现:相关制度和保障机制还不完善;有效的教学和考试评价机制尚需建立;在职教育或培训缺乏;良好的校园文化氛围尚未形成;教师对新的教学理论及模式缺乏了解;新的大学英语教学理念尚未形成;教师的反思能力亟待加强;有经验的教师还需加强自身学习;教师间的合作和交流还未展开;教师教研和教研能力较为薄弱。针对上述问题,本文从学校和教师两个层面提出了应对策略。　　本文以应用型本科高校大学英语教师作为研究主体,拓展了教师专业发展的研究视野。通过对应用型本科高校大学英语教师专业发展中存在问题的分析,有利于明确教师专业发展努力的方向。本研究得出的结论对于大学英语教师专业成长和发展具有指导意义,同时也为更好地完善师资培训和英语教师队伍建设提供参考。