“健康第一”的指导思想是以提高学生身心健康水平和社会适应能力的重要前提条件。自学生体能素质直线下降、肥胖率越来越高,学生的体质健康问题应得到国家及相关教育部门的重视,随着2014年国家教育部下发了关于《国家学生体质健康标准(2014年修订)》,及初中毕业升学体育考试的不断改革,充分说明了国家及相关教育部门对学生体质健康的重视程度。相关教育部门应完善评价机制,体育教师不断提高自身的教学质量,教会学生掌握适合自己的练习方法,发现学生的兴趣爱好点,促进学生自觉锻炼意识的形成。2013年河南省的初中毕业升学体育考试制度有了新的变化,将体育考试以满分50分计入中招总成绩中,这一决策实施以后,极大地推动了学校体育工作的开展,受到了广大学校体育工作者的高度评价；引起了社会的广泛关注,学校、学生及家长提高了对体育的重视程度,学生积极地参与体育锻炼。河南省是人口大省,据统计2013年参加初中毕业升学体育考试的人数达到了80多万,可见初中毕业升学体育考试的重要性不容小觑。虽然国家颁布了一系列文件,相关教育部门下发文件、通知,到各个地方实施的具体情况,初中毕业升学体育考试对体育教学产生的影响,改革后存在的地区差异及改革后存在的问题,还需要进一步研究。本论文主要从河南省初中毕业升学体育考试的改革内容进行分析,改革后的教学状况、部分地区存在的差异和存在的问题进行研究,采用文献法、调查法、数理统计法及逻辑分析法对河南省初中毕业升学体育考试进行研究。根据调查与分析,得出的结论如下：(1)河南省下发关于初中毕业升学体育考试政策的相关文件后,目前各地市仍存在差异,主要是满分成绩的差异、过程性评价内容的差异、病残考生成绩标准存在的差异及部分地区使用自动化测试仪器的差异。(2)初中升学体育考试制度实施后,对学生身体素质的提高具有重要意义,大部分学生对体育是比较感兴趣的,但仍有少部分学生对体育认识不足,家长需加大支持力度。(3)初中升学毕业体育考试的改革,对学校体育教学有促进作用,表现为体育课得到了保证、提高体育教师的教学积极性、促进学生进行课外体育锻炼、学生的素质水平得到了普遍提高。(4)每项政策的实施都具有两面性,初中升学毕业体育考试政策变化后,其消极影响为：应试教育现象的产生、不利于学生终身体育意识的形成、冲击正常体育教学,不利于学生的全面发展。 (5)初三学生体育课内容单一、枯燥,部分地市教育部门直接规定本校学生的自选项目,不利于学生兴趣的培养及终身体育意识的形成。根据调查与分析得出的结论及调查过程中发现的问题提出了相应的建议：学校在制定教学计划时,应根据现阶段学生的身体及心理素质进行安排体育教学,避免片面追求初中毕业升学体育考试内容；教师根据学生的身体素质情况进行分组,加强对兴趣的引导,制定相关的训练计划,加强学生相关的身体素质练习；教师的教学方法应灵活多变,让学生掌握适合自己的练习方式,提高学生的学习积极性；过程性评价在学生积极参与体育活动中起到至关重要的作用,但河南省大部分地市都没有过程性评价考试的内容,相关教育部门应给予相应的肯定；国家及相关教育部门,可在临近考试前一个月公布各地市的初中毕业升学体育考试内容,削弱“应试现象”；相关教育部门应拨款采购自动化测试仪器,有利于体现初中毕业升学体育考试的公平性。为此,应进一步提高学生的积极性,当地教育部门、学校、教师和家长有机的结合起来,共同提高学生的身体素质,促进学校体育的发展。