经济越发展,会计越重要,作为会计人才的主要供给源,高校本科会计教育的重要性也随之增加。而在这一重要性增加的过程中,表现出来的却是许多引人深思的本科会计教育问题。尽管如此,关于我国本科会计教育模式之研究却显不足,缺乏系统性的研究。对此,本文以我国本科会计教育模式为研究对象,探析其现阶段发展中的不足之处,为其改革和完善提供有意义的建议。本文主要是在对湖南省内两所重点大学发放调查问卷所获得的数据基础上,借助案例分析和比较分析研究手段,通过对美国、英国、澳大利亚和加拿大等国外本科会计教育模式的描述来与我国的本科会计教育模式进行比较,重新定位我国的本科会计教育目标、改进课程设置及教学的内容,认为应在会计教育中开展概念图表的绘制练习,加入案例教学和问题导向相结合的新型方法,并借助会计实验室等产学研手段来进一步完善我国的本科会计教育模式。本文的创新在于:(1)依次描述了美国、英国、澳大利亚和加拿大这四个主要国家的本科会计教育模式,并与我国进行比较,为我国所借鉴;(2)认为我国本科会计教育目标应采取“能力导向”而不是“需求导向”的方式来重新进行定位,但实现这一方式替换的前提和基础是加强会计职业界与会计教育界的交流与合作,充分发挥会计职业界应有的影响力和导向作用;(3)在分析相关高校的本科会计专业课程体系的基础上,提出一套改进的本科会计专业课程体系;(4)将会计案例教学和问题导向学习结合在一起,发挥各自的优势,组合成一种更新型的教学方法。