随着南宁与东盟各国在经济、文化等领域的合作日益频繁,来邕的东盟留学生人数不断增加。跨文化适应问题成为东盟留学生面临的主要问题之一。在跨文化适应研究中,对跨文化适应问题及影响因素的研究越来越多,但是对跨文化适应阶段的研究鲜少,尤其是对东盟留学生群体。在跨文化适应阶段理论中,奥伯格(Oberg)四阶段模式理论具有重要地位,“文化休克”概念的提出为跨文化适应研究埋下了重要伏笔。因此,笔者试图用奥伯格(Oberg)四阶段模式理论分析在邕东盟留学生跨文化适应的阶段过程。本研究通过定性与定量相结合的研究方法,先对在邕东盟留学生进行的了解,在此基础上,提出问题并通过问卷调查及深度访谈,对东盟留学生跨文化适应阶段进行深入探讨。本研究需要解决以下四个问题：1.在邕东盟留学生跨文化适应的整体情况。2.在邕东盟留学生跨文化适阶段划分及各阶段特点。3.本研究得出的在邕东盟留学生跨文化适应阶段与奥伯格(Oberg)四阶段模式理论的差异性,及出现差异的原因。4.在邕东盟留学生跨文化适应的主要影响因素。研究发现,在邕东盟留学生跨文化适应过程可分为四个阶段：蜜月期——危机期——恢复期——适应期。与奥伯格(Oberg)四阶段模式理论对比发现,研究结果与该理论所描述的阶段趋势相同,不同点在于“文化休克”现象不明显。出现差异的主要原因有三：被试者具有较好语言学习能力和学习基础、被试者具有较明确的学习目标和学习动力、被试者对中国文化具有较高的文化认同。通过分析发现,心理适应与学习、日常生活、社会交往都具有相关性,影响东盟留学生跨文化适应的其他因素还包括汉语水平、留学前培训等。笔者认为,奥伯格(Oberg)的四阶段理论对指导东盟留学生跨文化适应具有重要意义,通过对该理论的分析,并结合实际情况,提出促进东盟留学生跨文化适应的相应措施,以期能帮助东盟留学生进行跨文化适应,并为驻邕高校开展留学生教育工作提供参考。