中华民族是一个有着五千年历史,同时疆域十分广阔的古老民族,因此其文化元素是十分多元化的。不同的民族有着不同的文化内涵,而这所有的分支整合在一起才是完整的中华民族文化。一个好的有着民族文化应用于其中的设计,正是应该结合到当地的特色文化元素,这样才能在设计作品中体现出其地域的独特性,满足因地制宜的设计原则。在景观设计中,这样的景观被称之为少数民族乡土景观。“少数民族乡土景观,即在某个或某些少数民族因生存需要,长期群居的一个地域范围内,反映了其民族自然环境与民族生活民族文化风俗特点的景观。”现代社会,民族文化被越来越多的人所重视,其中还出现了“民族的就是世界的”这一口号。许许多多的设计项目,设计师都会有意识的加入民族元素与其项目之中,但是同样也伴随着一些的问题。本文以安顺市镇宁民族师范校园景观设计为例,对地域民族元素在校园景观中如何应用进行了具体解析。镇宁县是由布依族与苗族自治的县,这也使镇宁县的地域性民族元素主要以布依族与苗族的民族元素为主。通过对这一含义的理解,笔者来到了实地进行走访调研,寻找其地域民族元素特点,并与现代设计相结合。在设计开始阶段阅读大量文献且对镇宁县地域文化进行了深入的研究,结合当地的自然人文环境,对两个民族的民族元素特点进行了总结与提取。在整个项目的设计之中,保证以满足设计本身的功能需求为前提,把地域民族文化元素融入于校园景观之中。这些文化元素在项目的平面布局、建筑装饰、铺装、小品等方面均有所诠释。布依族充分显示出其族群的宗族意识,比如在布依族衣袖蜡染印花中,就有六个小的螺旋纹环绕一个大螺旋纹的印花形式,来表示其大宗与小宗之间的关系。远古的苗族则是以其纹样的含义诠释着苗族的文化。在设计的概念中主要分为两点,一点为“意”的设计,一点为“形”的设计。“意”的设计就是看中其寓意、涵义,而“形”的设计是看中其形态的表现。最后经过深入研究以及对此项目课题的设计,笔者对整个课题成果进行了总结,并结合项目表达出地域民族元素在现代景观中是如何应用的。