【摘 要】
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本文采用文献法、比较法,以历史的、发展的观点,统筹全文.首先考察中外对于德性的理解和认识,进行分析比较,汲取积极合理的思想,丰富和发展德性教育思想.其次通过分析德性教
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本文采用文献法、比较法,以历史的、发展的观点,统筹全文.首先考察中外对于德性的理解和认识,进行分析比较,汲取积极合理的思想,丰富和发展德性教育思想.其次通过分析德性教育的现状得出回归德性教育的结论,以理论为依据、现实为依托,构建了德性教育的目标、原则,形成了符合新世纪要求的德性教育理念,以人为本,提倡以德性为根本、为统帅来关照教育的本性,主张教育的根本目的就是实现人类文明延续、发展、完善和促进个体生命和谐、自主、可持续发展,以期达到整个人类社会生存、发展、升华.最后,本文提出了德性教育的落实途径,即从内外环境入手.内环境从确立学生主体地位、转换教师主体角色出发,实现教师"独白"式教学到师生"对话"式教学的转变;外环境从家庭、学校、社会出发,在发挥各自功能的基础上,注重"三位一体"功效,为受教育者提供一个切实有利的德性教育环境.
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