公民教育作为培育现代公民意识、提升现代公民素质、完善现代公民人格的有效手段和方法,已为世界各国的公民教育实践所证明。公民的现代化是社会主义现代化建设的重要环节。公民教育中国化是中国特色社会主义现代化赋予的重大历史课题和时代课题。公民教育具有鲜明的民族性即公民教育应依据本民族的政治文化传统和现实,选择不同的政治意识形态教育内容,采取带有民族化特征的教育方法和途径,以满足本民族公民政治社会化的需要。与中国民主政治建设的要求相适应,公民教育应以培养民族精神为首要任务,以权利和义务教育贯穿始终,以培养公民意识为核心,以培养具有高度的主体性和创造性精神、具有团体精神和祖国民族意识的好公民为宗旨。传统文化是中华民族的“根”。由中国传统文化的民族性和公民教育的民族性所决定,西方公民教育植根于中国社会的土壤,就必须实现公民教育与中国传统文化的相结合。公民教育对传统文化资源的扬弃正是这一逻辑的拓展和深入研究。本文基于公民教育寻源于中国传统文化的必然性的理论前提,秉承对待传统文化应确立的马克思主义的科学态度,对“公民教育对传统文化资源的扬弃”的主题进行了研究。传统文化经过数千年的沉淀不可避免的产生了许多阻碍现代公民教育的不良因素,如传统依附思想、传统等级特权观念、传统义务本位观、传统“德重轻刑”思想等,严重阻碍了并在继续阻碍着公民政治主体意识、民主意识、参与意识和法治意识的培育。而公民教育对中国传统文化内含着的传统民本思想、传统修身思想、传统整体主义价值观等积极因素的深入挖掘和现代转换,可以实现与传统文化的契合,为现代公民教育提供思想理论上的支撑。本文提出应通过树立现代公民观念,培育公民主体意识；弘扬爱国主义传统和民族精神,促进公民的国家认同和民族认同；突出公民权利意识教育,培养公民政治参与热情；弘扬传统修身思想,完善公民道德修养等途径来弘扬传统文化资源,加强现代公民教育。