随着知识经济和信息时代的到来,社会和市场对教育节目的需求越来越大。但教育电视的传播效果并不理想,这除了教育电视管理、体制、信息资源不足以及网络媒介冲击等方面的客观原因外,其中很重要的一个原因是教育节目的创作理念不明确,创作理念不明确最重要的是影响教育节目的定位,目前我国大多数教育电视台都在频道定位和节目定位上存在诸多问题,有的定位太宽,播出内容庞杂,没有教育特色,大而全、小而全,办成了综合台;有的定位太窄,课堂搬家,办成了“教学台”,偏偏用了电视的短处(一闪即过),而丢了电视的长处。节目创作理念不明确造成节目缺乏针对性、频道结构混乱,从而使专业频道的专业化优势得不到充分发挥。另外,还有教育节目的选题、结构、编排形式、传播方式等很多由于节目创作理念产生的问题函待解决。首先,论文分析了中央电视台科教频道、中国教育电视台、国外著名教育节目的内容定位、节目形式、表现特点、节目类型,然后分析了武汉缘来文化传播有限公司教育节目的定位特点,通过这些内容分析得出了中国教育电视节目创作理念的基本走向,阐述了这些创作理念对中国教育电视节目创作的启示,即教育电视节目要在坚持“教育特色,电视本质”定位的前提下,追求教育电视节目的大众走向和人文趋势,逐渐增强教育节目的服务意识,要更加重视节目表现形式的多样化,使教育电视节目不仅好看、耐看,而且要有趣、有益。论文在最后列举了在这些创作理念指导下的具体创作实践。