数学来源于生活又服务于生活,并与日常生活紧密联系。根据义务教育数学课程标准基本要求,教师应充分利用学生已有生活经验,引导学生将所学数学知识应用到现实生活中去。数学生活化教学打破传统观念和教学模式,将数学教学与学生生活密切联系,对激发学生学习兴趣、帮助学生理解数学知识、增强学生数学应用意识、应用能力以及对学生数学素养的培养和学生的全面发展起重要作用。为了解小学数学生活化教学实施情况,本研究以天水市J小学为例展开调查。本研究先运用问卷调查法,通过对师生问卷的发放、回收、统计与分析,得出J小学数学生活化教学的基本现状;进一步通过课堂观察,掌握J小学数学生活化教学的真实情况;再利用对部分教师的访谈,深层次了解J小学数学生活化教学的“背后故事”。最后,通过对调查结果的整合与分析,多方位了解J小学数学生活化教学现状。通过分析现状,笔者发现J小学数学生活化教学存在以下问题:素材内容远离学生生活;情境创设缺乏生活色彩;新知讲解疏于生活实例及课后巩固忽视生活化作业。究其原因为:教师对生活化教学理解浅显;教师对学生的关注度不够;学生自身数学应用意识不强。结合问题及原因,进而提出对策建议:第一,关注学生实际,了解生活化教学;第二,课堂联系生活,合理实施教学;第三,学生积极参与生活化教学,多途径提高数学应用意识等。最终,通过对本研究的总结,力图为具有类似状况的学校及教师提供参考范例。