农村教学点是我国农村义务教育重要的办学形式,在我国农村教育的发展中扮演着重要的角色,它具有久远的历史,如今依然普遍存在于中国许多偏远的农村地区,发挥着不可替代的作用,而随着计划生育政策的执行和城乡一体化的建设,特别是我国农村中小学布局调整的进行,教学点的生存和办学条件出现了许多的问题,农村教学点的发展,处在了一个十分尴尬的位置。近几年,国家对三农问题愈发重视,农村义务教育逐渐被纳入政府职责范围内,农村教育状况得到了较大程度的改善,但农村教学点的办学状况却没有得到应有的关注和扶持,甚至陷入了更糟糕的境遇。农村教学点的办学条件究竟如何,教学点的未来是否明朗,怎样改善教学点的办学条件以及促进义务教育公平和均衡发展?这些都是值得关注并需要解答的问题。　　农村教学点面临着诸多的困难,特别体现在其办学条件上,造成这种困境的原因是多方面的,为了对农村教学点的办学条件现状进行全面而准确的分析,尤其是对西部偏远地区教学点的发展给出一些切实可行的建议,在分析国内外已有研究的基础上,本研究选取了甘肃省兰州市Q区作为个案。其中,分别调查了教育行政部门、1所中心校以及9所教学点。对2名教育行政部门工作人员、9名校长、33名教师、40名学生先后做了调查访谈,通过运用深度访谈法、实地考察法及个案分析法,对Q区教学点的办学条件进行深入调查和分析研究,发现并提出农村教学点在建设中存在的问题,从而对如何改善教学点办学条件提供一些合理可行的对策建议。