新一轮课程改革倡导教师在教材使用过程中凸显“创造性”,教材观随之发生改变,教师教学开始从“教教材”向“用教材教”转变。《企业经营管理认知》课程标准也明确指出,教师在教学过程中能够结合实际教学需要、教学情景以及学生个体发展的实际需要对教材进行灵活化、创造性处理,合理对教材进行二次开发,充分发挥教材的最大效益,以此对教师教学以及学生学习起到促进作用。本研究从中职金融事务专业教材二次开发概念入手,初步拟定访谈提纲,并对中职金融事务专业教材二次开发现状进行调查,通过教师专业访谈以及研究者亲身教育实习实践的方式了解到中职金融事务专业教师在教材二次开发过程中遇到的问题是:（1）教材目标维度不全面,教材目标层次区分度小;（2）在教材内容方面,现有教材内容理论知识难度过高,学生难以理解;（3）在教材内容组织方面,现有教材内容组织结构方面只改形式,实质仍是“学科化”,其能力培养不能和企业直接对接。（4）在教材内容呈现方面,虽结合现代信息化手段,但是教学内容呈现形式较为单一,未能有效调动学生积极性。依据教材现状从教材目标确定、教材内容选择、教材内容组织和教材内容呈现四个方面进行教材二次开发分析并提出二次开发策略。并在本研究最后阐释了前期研究结果:中职金融事务专业教材二次开发势在必行,中职金融事务专业在进行教材二次开发时可以以工作任务为中心的教学组织模式和职业教育项目课程原理作为理论基础,立足于专业人才培养目标、学生发展需要和行业企业需求,以项目为依托,注重区分教材难度,发挥小组合作化在进行教材二次开发过程中的作用。最重要的是,教师自身的能力是对教材二次开发质量的重要保障。