目的 调查本科护生和本科带教教师对目前临床实习情况的评价，找出存在的问题，分析相关因素；比较本科护生与本科带教教师对目前临床实习情况的评价结果；根据存在的问题，探讨改进临床实习方法、提高实习效果的具体措施。 方法 采用描述性研究。对中国医科大学1998级护理本科生25名、1999级护理本科生19名及中国医科大学附属一、二院本科带教教师共84名进行问卷调查。共有两份问卷：高等护理教育临床生产实习阶段实习情况的问卷调查--学生和高等护理教育临床生产实习阶段实习情况的问卷调查--教师。两份问卷调查表调查内容基本相同，只是根据调查对象(学生／教师)的不同，采取不同的提问方法。此调查表由研究者根据文献检索，并参考临床生产实习大纲自行设计，拟定初稿后，经护理学院从事护理教育、护理管理和护理科研的4位专家多次修改和校订，最后综合各位专家的意见而形成。调查表由两部分组成，第一部分为闭合式问题，由五部分内容组成，分别为计划、临床教师的带教、学生的参与与实践、护士长的监督与管理和效果及评价。其中，临床教师的带教又分为教师的教学能力行为、人际关系行为和人格特质行为三个方面。第二部分为开放式问题，由实习学生和带教教师提出实习过程和带教过程中较好的经验和所发现的问题。调查表各部分内容的信度Cronbach’α均大于0.7。采用SPSS11.5统计软件进行统计分析。 结果 (1)计划：本科带教教师认为实习计划不存在问题，而45.7％的护生认为实习内容并不能有效衔接，存在不必要的重复；61.1％的护生认为实习内容的先进性不突出，不能反映各专科的护理发展前沿; (2)临床教师的带教:学生的评价结果中有2项均值高于4分，教师的自评结果中有22项均值高于4分。师生评价结果有25项存在差异，教师自评结果高于护生对教师的评价结果。二者对教师行为特质的评价顺序有一致性的看法(r二00549，p二0.002)。 (3)学生的参与与实践:护生的自评结果中有4项均值高于4分，教师的评价结果中有5项均值高于4分。师生评价结果有9项存在差异，二者的评价顺序有一致性的看法(r二0.789，p=.000)。 (4)护士长的监督与管理:护生的评价结果中仅有一项均值高于4分，认为护士长对临床教学工作达到中等程度的重视;教师的评价结果中各项均值均高于4分，认为护士长对临床教学工作达到高度重视。师生对所有项目的评价结果均存在显著的统计学差异。 (5)效果及评价:护生的评价结果中有2项均值高于4分，教师的评价结果中有4项均值高于4分。总体而言，二者均认为实习效果达到高等水平。师生评价结果中3项存在差异。结论 通过调查发现目前的临床实习计划仍不完善，带教教师在教学能力行为、人际关系行为及人格特质行为方面存在一定的不足，学生在实习过程中缺乏主动性，仍需加强护士长对临床教学工作的重视，护生在实习过程中难于取得患者及家属的信任，且专业思想不牢固。所以有必要采取相应措施以提高临床实习质量。