游戏是幼儿园的基本活动,这一观念似乎已经深入人心,但是从目前幼儿园一日生活以及游戏活动实际开展情况来看,“游戏作为幼儿园的基本活动”在一些幼儿园并没有得到真正的实现。本研究在立足实践的基础上,深入观察了解幼儿园游戏活动开展的现状,主要包括两个方面:一是幼儿的游戏生活,具体是指幼儿园游戏活动的时间,以及幼儿园游戏活动中游戏材料的使用;二是教师对幼儿游戏的指导。本研究在对幼儿游戏及游戏中教师的指导现状进行探讨的基础上,从理论与实践的结合上提出了相应的教育建议。论文提出了研究的问题和对本研究意义进行了概述。论文首先对“幼儿游戏”做了界定,然后再对“幼儿园游戏和教学游戏”进行分析,进一步明确了“幼儿园游戏”的基本内涵,同时介绍了已有的研究成果。对于社会文化历史学派、建构主义和生态系统学等与本研究相关的主要观点,也做了必要的阐述。本研究采用个案研究方式,具体方法是观察法和访谈法。以幼儿教育实践为立足点,对幼儿园游戏活动中幼儿游戏的基本现状进行了描述和分析,主要分为两个方面:即幼儿园游戏活动的时间安排和游戏材料的使用问题。对幼儿园游戏中教师指导行为进行了观察与分析。主要是从四个方面进行探讨的:一是关于教师对游戏指导进行理性思考的问题;二是关于教师对游戏本身价值理解的问题;三是关于教师对于游戏中活动秩序的理解;四是关于教师对游戏指导策略运用的问题。在对幼儿园游戏中教师指导相关问题研究的基础之上,本研究从应然的层面上,对如何更好促进幼儿园游戏中教师的指导这个问题提出了如下几个方面的建议:一是教师需要对游戏进行指导;二是教师应该对幼儿园游戏和游戏指导有正确的理解;三是为幼儿创设良好的游戏环境是教师进行游戏指导的重要方面;四是关于在幼儿园游戏中教师指导策略的问题;五是关于教师在幼儿游戏中进行指导的反思问题和教师对游戏评价的问题。