汉字学习策略是学习者为了提高汉字学习效率、有意识采用的、具有普遍性的汉字学习方法。关于汉字学习策略及其影响因素的研究开始于20世纪90年末,至今已取得了一些成果,但是其中针对汉字学习策略的国别化研究仍然较少。在捷克汉语教学方面,帕拉茨基大学孔子学院是捷克目前唯一一所孔子学院,也是捷克最主要的汉语推广和教学机构之一。结合在捷克孔院的教学经历,并通过走访当地多所汉语教学机构及学校,笔者发现捷克汉语教学中的汉字教学仍需不断完善;同时通过观察捷克汉语学习者汉字学习情况和考试结果还发现,学生汉字学习方法各有不同,学生之间的汉字学习效果也存在一定差距。本文以帕大孔院大学生汉语学生者为主要调查对象,采用课堂观察、问卷调查等方法对捷克大学生汉字学习策略使用及相关影响因素进行调查。通过学习策略使用频率的调查发现:(1)捷克大学生最常使用的是音义策略和字形策略(2)次常用的是笔画策略、监控策略、复习策略、归纳策略和计划策略(3)最不常用的是应用策略。其次,通过对相关影响因素的调查发现:(1)汉字学习任务对捷克大学生汉字学习策略使用影响较为显著,其中书写任务的完成频率是影响策略使用的最主要因素之一(2)学生汉字的认读和书写水平对学习策略的使用影响较大(3)是否具有汉字训练背景和学生性别对学习策略的使用具有一定影响。全文共六个部分:第一部分是对此次论文的选题背景、选题意义、研究对象、研究方法的叙述;第二部分是对本文相关研究理论的总结和概述,包括第二语言学习策略研究、汉语学习策略研究、汉字学习策略研究三个方面;第三部分是对捷克大学生汉字学习认知策略和元认知策略使用频率的调查与分析;第四部分是对捷克大学生汉字学习策略使用的相关影响因素的调查分析;第五部分是对捷克孔院汉字教学实践的相关建议;第六部分是对本文调查结果和不足之处的总结,期望本文能够为今后的捷克汉语教学研究和实践提供有用信息。