本文以中学美术教育教学为视点进行研究,通过深入课堂与融入课外的形式了解中学生的学习、生活、行为和心理等方面的具体情况,采用行动研究的方法,结合学生在美术课堂教学活动中的具体情况,强调人本位的教学思想,撰写课堂中真实的教学事例,并进行深入的剖析和总结。关于人本主义教育思想在中学美术教学中的应用研究,笔者主要运用了教学实践法、文献资料法、访谈法、整理归纳法等研究方法。在研究中强调行动研究,通过不断的课堂实践丰富内容,形成论文。全文围绕解读经典、应用经典、形成经验典型、教学活动反思的思路展开研究,由前言、正文(包括六个章节)、小结、参考文献、附录和后记六部分组成。前言部分,笔者就选题做基本的阐述,一方面是阐述选题形成的基本原因,一方面是阐述立题的理论依据和可以参与应用研究的平台,另一方面是阐述研究本课题的目的和现实意义,再者就是阐述开展研究工作应该采取的措施。正文部分,笔者主要从六个方面进行阐释和论述：第一、对人本主义教育思想的理论渊源进行解读,这是立题的理论基础,也是展开应用性研究的指导思想,其内容主要包括了人本主义教育思想的形成基础和人本主义教育思想的主要观点两部分；第二、对中学生的日常心理特征进行分析研究,厘清中学生日常的情绪与生理、思想与行为、人际关系等方面的具体表现,为人本主义教育思想在中学美术教学中的应用研究埋下伏笔；第三、探索人本主义教育思想在美术教学中的应用策略,这是顺利实施人本主义教学的重要条件。关于这部分,笔者主要从师生关系、教师角色、教学方法、教学设计、教学环境、教学活动几个方面进行全面而深入的研究；第四、研究人本主义教育思想在教学中的应用过程,反思自己的教学活动和应用情况,以真实的教育教学案例促进课堂教学活动的优化发展,为实现学生的健康发展提供广阔空间；第五、通过大量的教育教学实践和及时的教学总结,形成灵活多变的教学活动关系,引导学生走向人性光芒；第六、反思人本主义教学,为实现中学生的全面发展,快速发展,健康发展提供理论指导,强化中学生的认知意识,树立起知行合一的思想观念。小结部分,主要是对全文的研究进行归纳总结,提炼出研究的中心大意和重要观点。总之,本文通过研究人本主义教育思想在中学美术教学中的应用,其宗旨是关注每一位学生的发展,关照学生的尊严、情感、态度、经验、价值,强调学生的潜能和自我实现,让每一位学生都能够健康地成长,并形成健全的人格。