学习环境是在现代教学理念下形成的新型教学隐喻。学习环境的创设是为了激发学习者的自主性、探究性、协作性和反思性,促进学习者的有意义学习。随着信息技术的迅猛发展,网络学习环境开始扮演着越来越重要的角色。在国际交流日益加深、英语学习需求日益增长的背景下,研究如何将英语学习与网络环境相结合,为学习者创设一个自主、高效、完善的网络英语学习环境具有非常现实的意义。本文正是基于这样的思考,在理论的基础上进行了应用型和实证型研究。本文首先分析和梳理了目前在学习环境、网络学习环境和网络英语学习环境方面的研究现状,然后讨论了学习环境的定义和构成要素,归纳并总结出了学习环境的五大基本要素:情境、资源、工具、支架、共同体。接着,通过问卷调查和深度访谈的形式对S网络教育学院网络英语听力课程进行了调查,发现其存在的主要问题是学习模式单一、资源不足、缺乏互动交流和必要的学习支持,并据此形成了改进的思路。最后,以五要素为框架,在建构主义理论和克拉申二语习得理论的指导下,针对S网络教育学院网络英语听力课程的具体实际,设计并创建了一个网络英语学习环境“My Zone”,并进行了实施和评价,得到了学生的基本认可。笔者希望该尝试能为现阶段网络英语学习环境的设计提供借鉴和参考。