当今世界，随着现代信息技术的高速发展，互联网已广泛渗透到人类生活的各个领域，也对当代中学生产生了极大影响，成为他们学习和娱乐的重要工具。然而，作为一柄高科技铸就的双刃剑，互联网在促进社会进步的同时，也带来了一些负面影响，“互联网成瘾综合症”就是近年来人们颇为关注的一个问题。它是随着电脑和互联网的普及而产生的一种新的心理障碍疾病，国内外的研究者对它进行了一些调查研究，但调查对象的年龄、职业等跨度较大，尤其缺乏对初中这一年龄阶段的专门研究。初中生的自制力较差，身心正处于发展阶段，如果上网成瘾，出现的问题也会更多。因此，本课题运用教育学、心理学和互联网的有关理论，结合互联网的特性和调查对象的身心发展特点，对重庆市初中生“互联网成瘾综合症”进行了抽样调查和研究，旨在引导初中生正确使用互联网，促进信息时代初中生的健康成长。 本文在国内外相关研究的基础上，提出了判断上网成瘾的几项指标。它们包括：上网时间过长、无法自控、出现戒断症状、严重影响生活。本文进而指出，所谓“互联网成瘾综合症”，是指个体无节制地长时间沉湎于互联网所出现的各种行为异常、心理障碍、人格障碍、交感神经功能部分失调等症状。 本文通过抽样调查，得出重庆市初中生患有“互联网成瘾综合症”的人数比例为8.4％，并得出以下几个结论：上网成瘾会导致一系列影响身心健康的综合症；成瘾与网龄无关，但与上网时间有密切联系；男生比女生更容易上网成瘾。本文还分析了导致初中生上网成瘾的主要原因，即互联网的交互性、即时性、便捷性、匿名性、广泛性、开放性等特点能够满足初中生的一些心理需要。这些心理需要包括：交流与宣泄情感、寻求刺激与娱乐、满足好奇心和求知欲、表现自我和满足成人感、逃避现实生活的压力。此外，初中生自控能力差也是导致他们上网成瘾的一个重要原因。本文在调查的基础上，还提出以下观点：初中生容易成瘾的几种网上活动分别是聊天、玩游戏和浏览网页。初中生上网成瘾的社会心理过程包括进入互联网、喜爱互联网、精神依赖和躯体依赖四个阶段。本文进一步分析了“互联网成瘾综合症”给初中生带来的危害。这些危害主要包括影响身体健康，影响思维能力、想象力、创造力的发展，造成逃避现实的倾向和人际交往障碍，以及互联网的负面因素对思想和行为造成不良影响等几个方面。在此基础上，本文提出了以加强学校和家卜的教育引导，培养学生自律能力为核心的防治措施和对策，主要包括：找准原因、对症卜药；积极引导、预防为主；学会自我管理、矫正成瘸行为；指导学生合理使用互联网；加强网络道德教育，培养学生自律能力。 互联网虽有一些负面影响，但它的优势也不容抹杀，我们不能因噎废食，一味反对初中生上网，而应该教会学生正确认识和使用互联网，发挥它的积极作用，使互联网更好地为初中生的学习和生活服务。