量词的大量使用是现代汉语的语法特点之一,量词也是留学生教学的重点和难点。作为量词小类的容器量词,是指从容器名词借来的以容器内外所能容纳、承载或附载的量为事物计量单位的量词。学界关于量词的研究成果颇为丰富,但关于容器量词,尤其是将其与留学生教学相结合的研究相对较少。本文以容器量词为对象,主要研究容器量词的性质与搭配、容器量词的教学现状,并以此为依据探讨其教学设计问题,希望能为留学生的容器量词教学提供一定参考。全文共六个部分。第一部分,绪论。阐述选题的研究背景、意义、对象和方法,介绍理论基础即语法化的定义、原则、动因和演化机制。第二部分,研究综述。梳理容器量词的本体和对外汉语教学研究现状,总结以往研究的成果与不足,为本文的研究提供内容与方向。第三部分,容器量词的性质与搭配研究。在大量文献研究的基础上,结合语法化理论,对容器量词的成员、属性和结构搭配进行细致、重点的分析,为后文的教学现状和教学设计研究打好基础。第四部分,容器量词的教学现状研究。通过对标准大纲与教材的统计分析、对容器量词习得与教学情况的调查访谈,充分了解容器量词的教学现状及存在的问题,为后文的教学设计研究提供更有针对性的现实参考。第五部分,容器量词的教学设计研究。综合研究成果,对留学生容器量词教学设计的相关因素即教学目标、教学原则和教学方法展开研究,并在此基础上给出容器量词教学设计示例。第六部分,结语。概括本文的基本结论,指出研究存在的不足。