听说能力的培养和训练是英语教学过程中一个十分重要的环节，是运用语言的具体表现。我校空乘专业的开设，给我校英语教学，特别是听说教学带来了十分艰巨的任务。面对英语基础差、程度不齐、缺乏学习动机的学生，要在有限的时间里使他们的听说能力达到用人单位要求的水平，对我校英语教师来说确实是一个很大的挑战。这要求我们借鉴以往传统语法教学的方式，充分认识空乘专业英语教学的特殊性与普通外语教学的不同，摸索出一条适合我校空乘专业英语听说教学的途径。在课堂上开展讲英语故事活动，培养学习兴趣，调动学习积极性，提高听说能力，就是在这种背景下产生的。 在课堂上讲英语故事，符合语言学习规律。它不仅可以活跃课堂气氛、调动学生学习积极性、培养学习英语的兴趣，而且，通过鼓励学生参与到听故事、读故事、讲故事的过程中来，可以使学生课堂注意力高度集中，学习效率大大提高。整个活动分两个阶段---老师讲故事阶段和学生讲故事阶段。学生从逐渐能听懂故事，到主动利用课余时间收集有趣的故事、阅读故事，再到在课堂上大胆地读故事、背故事、讲故事，在老师精心安排的活动中，学生从每一项活动中不断得到成功的体验，学生的自信心、自我效能不断提高，兴趣大增。在愉悦的学习气氛中，焦虑水平降低，有利于语言习得的最大化，听说能力显著提高。 通过一年多的努力，实验班(空乘3班)听说的平均成绩较对照班(空乘1班、空乘2班)分别高出17.8和14.6个百分点，较其入学时成绩高24.3个百分点。通过对实验班与对照班的标准差S和Z值的计算，P值小于0.01。效果差异程度分析证明：实验班的听说成绩比对照班有十分显著的提高。同时，学生的学习主动性和运用英语进行交际的能力也大大提高。 实践证明，讲故事是培养英语学习兴趣、帮助学生树立学好英语的信心、提高听说能力的一种有效方法。讲故事是学生喜闻乐见的活动，这种方法不仅限于某一特殊专业的英语教学，而且对其它类型专业的英语教学也是值得借鉴的。但这种教学形式并没有在我市部分中学的英语听说教学中广泛地开展起来。希望我们以此为契机，在英语教学中大力开展讲故事活动，让学生们在欢声笑语中不断提高，不断进步。