家长与教师是以幼儿为纽带,通过亲师互动建立起来的人际关系。该关系的主体为家长和教师,中介为幼儿,其目在于为促进幼儿发展,最理想的交往状态为构建平等、合作、互信、互赖的人际关系。在以往的研究中有表明家长与教师的间的交往水平会影响幼儿发展,而家长对教师的满意度影响着两者的交往水平。因此与之相关的研究受到研究者的日益重视。本研究以鞍山市B幼儿园L教师为主要研究对象,通过访谈家长及L教师、观察两者交往行为与互动方式、对相关文献和资料的搜集与整理等方式进行研究。主要采用叙事研究法,在叙述L教师职业故事的同时,分析其相关因素和对笔者的启示。本研究共分为四部分,第一部分主要介绍论文的研究背景、研究意义、文献综述、研究设计与过程。第二部分是本研究的主体部分,从家长角度叙述L教师在其眼中的成长变化历程,结合具体的事例说明使得家长产生改观的原因;从教师角度对当下的行为进行讲解与分析,说明对待该事件时的心理活动。第三部分是根据习总书记提出“好老师”的四个维度,对L教师成为家长眼中的“好老师”进行因素分析。第四部分笔者对幼儿教师如何成为家长眼中的“好老师”提出具体建议。