创客式教学是以培养学生的创造性思维和动手实践能力为根本目标,以综合了创意思维、课程知识和生产生活实际的创客式项目引领教学,强调通过动手实践形成创造性的作品,在创造中学习的学习过程。创造性思维作为一种高阶思维,被视为21世纪学生应该具有的核心能力。创客式教学运用于初中信息技术的教学中,能丰富信息技术课程教学方法,将“做中学”提升到“创造的做中学”,从动机层面提升学生的学习兴趣,增强学习体验,帮助培养学生的创造性思维。本研究以“创客式教学在初中信息技术课程中的应用研究”为中心,探究创客式教学的过程模式,并将其运用到初中Photoshop模块中,探究创客式教学在初中Photoshop模块中取得的学习效果以及创客式教学对学生创造性思维的培养是否会产生积极影响。本研究主要采用行动研究法、访谈法和问卷调查法,选取天津市某中学初一年级三个班的学生为研究对象,共实施了三轮行动研究。通过问卷调查和访谈了解教学实践中存在的问题,通过分析作品和创造性思维的测试了解学生知识学习、迁移应用、问题解决等学习情况和创造性思维的变化,并根据作品完成情况、访谈结果和创造性思维测验的结果逐步完善了创客式教学模式。数据表明,创客式教学对学生学习成绩的提升以及创造性思维的培养起到了积极作用。通过对学生的访谈发现学生对于创客式教学还是比较满意的,并对信息技术课程产生了强烈的学习兴趣。