【摘 要】
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历史学科核心素养的培养是高中历史课程的目标,作为其主要组成部分的史料实证,是诸素养达成的前提之一。因此,为了更好的了解高中历史教学史料实证素养的培养状况,增进师生对于这一素养的了解,提高高中生历史学习中史料实证的意识,增强教师培养史料实证素养的能力。本文结合《中外历史纲要·上》中《两宋的政治和军事》一课,探讨史料实证素养的培养路径。论文共分为五部分:绪论部分,主要包括选题背景与研究意义、国内外研究
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历史学科核心素养的培养是高中历史课程的目标,作为其主要组成部分的史料实证,是诸素养达成的前提之一。因此,为了更好的了解高中历史教学史料实证素养的培养状况,增进师生对于这一素养的了解,提高高中生历史学习中史料实证的意识,增强教师培养史料实证素养的能力。本文结合《中外历史纲要·上》中《两宋的政治和军事》一课,探讨史料实证素养的培养路径。论文共分为五部分:绪论部分,主要包括选题背景与研究意义、国内外研究现状、研究方法和创新之处;第一章介绍了史料实证的相关概念以及梳理了《中外历史纲要·上》中国古代史部分文献史料和图像史料的内容及特点;第二章运用了问卷调查法,对两所中学的历史教师和部分高一学生进行了史料实证素养相关内容的调查,了解学生与教师的诉求,揭示当前中学历史教育中史料实证素养存在的问题;第三章结合前两章的研究成果,以《两宋的政治和军事》一课为例,进行了教学设计;第四章基于问卷调查和史料实证教学设计案例的思考。提出了以下策略:1.通过提高教师阅读量,搜集和整理史料的能力以及做好去伪存真来提升教师史学素养;2.从培养历史学科核心素养,创设历史情境和问题引领教学三方面探讨教学实施的改进;3.优化评价方式方法,包括形成性策略的实施和终结性策略的优化两方面。本文立足于高中历史教学实际,结合《中外历史纲要·上》的《两宋的政治和军事》一课,对史料实证素养的培养进行了设计与研究,提出了改进策略,以期对史料实证相关研究有所助益。
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