随着“一带一路”国际间合作的进一步推进及跨文化交流趋势的日益紧密,中华文化的海外弘扬变得越发迫切。孔子学院是我国对外文化传播的重要平台,对其教学空间进行中华文化场所氛围的塑造,可实现空间对特定文化的传递。建筑现象学主要探讨人、建筑与自然三者间的共生属性,其理论下空间概念的核心被划分成场所精神和知觉体验两个方面,用于解释空间场所塑造与感知的联系。因而,本课题以孔子学院和中华文化为研究对象,从环境设计的角度展开对教学空间场所氛围营造与文化传播的研究,并依托建筑现象学理论解析场所存在的意义及空间氛围塑造的途径,探讨教学空间如何营造场所感和传递中华文化的问题。本文首先通过文献研究和跨学科研究法,梳理了建筑现象学理论中图式语言、知觉体验与空间氛围营造的关联性,并结合传播学及环境行为心理学理论推演文化传播、受众、场所氛围与空间体验之间的内在联系,说明受众对既定环境氛围的作用,得出视觉、空间及情感要素对空间氛围营造的必要性。其次,运用调查法和案例研究法深入剖析孔子学院教学空间的现状问题,根据社会、受众影响因素和空间特性将教学空间分成语言教学空间、文化体验空间、文化展示空间和公共活动空间。同时,研究中华文化的特点与内容,从色彩、图案和造型上分类讨论中华文化元素的应用方式。最后,本文提出了孔子学院教学空间中华文化场所氛围营造的设计模式。该模式从场所精神和知觉体验中建立“图式”和“形象”、“中心”和“路径”的设计方法,并结合传播与受众确立中华文化设计元素的图式符号体系。根据教学空间类型的共性特点,围绕展示和体验形成场所氛围塑造的两大设计模块——中华文化元素主题设计和教学内容元素主题设计,展开文化元素的设计应用实践,验证教学空间中华文化氛围塑造的可行性,达到通过环境空间传播中华文化的目的。