随着我国外语教育事业的迅猛发展,外语教师必须紧跟时代步伐,寻求专业发展。目前,我国基础外语整体师资质量函待提高,尤其是民办英语教师队伍素质相对偏低,难以适应基础教育改革的要求。本文以叶澜教授对教师专业发展的阐释、教师专业发展内涵理论以及影响教师专业发展的内外因素理论为依据,结合了粤西地区中学英语教师的实际情况,对广东省粤西地区2所公民中学和2所民办中学共60名英语教师进行调查,旨在为该地区中学英语教师专业发展提供可操作的建议。问卷涉及五个维度：专业理念、专业知识、专业能力、发展意识以及学校或环境政策的保障。研究问题有三：1)粤西地区公民办中学英语教师对自我专业结构的发展有何需求?2)粤西地区公民办中学英语教师的自我发展意识如何?3)影响粤西地区公民办中学英语教师专业发展差异的外在因素有哪些?研究结果表明：1)公办教师在专业结构方面要优于民办教师,尤其是在专业理念、语法知识和对学生的了解等方面；在专业能力方面,公民办教师的教学能力和管理能力都比较强,但在综合知识、综合能力以及科研方面,公民办教师都有待提高。2)公民办教师都意识到专业发展的重要性以及自身专业发展的不足。但由于社会、学校和学生对民办教师的压力相对较小,他们在专业发展规划和自主学习方面积极性不高。3)公办学校比民办学校更注重教师的专业发展；公民办教师都意识到教师文化的重要性；但是,大多数民办教师对培训方式和途径处于不确定的态度。根据以上研究结果,对中学英语教师专业发展提出如下建议：政府应提高粤西地区骨干教师的待遇,否则有资历的教师都有可能转向珠三角的学校；公民办中学应为教师的专业发展提供足够的时间、空间和发展的机会；公民办教师要明确自己专业的发展需求。