互联网技术快速发展加速了5G时代的来临,信息技术革命浪潮正以惊人的速度改变着我们的生活、学习方式,人类社会正快速形成一个高度信息化的群体,知识爆炸式增长、更新速度加快。在这样的社会背景下,教育逐渐走向了教育信息化之路,2018年国家教育部提出了互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式--“互联网+教育”,成为中小学生学习中的新方式。小学音乐课作为中小学的美育课程之一,是培养综合性人才的关键课程,为了丰富教学资源,增添新的教学手段,教育工作者一直在积极探索新的教学模式。面对2020年初新冠肺炎疫情的影响,国家进行了相关的防控工作,对学校做出“停课不停教,停课不停学”的要求,各小学运用互联网开展线上教学工作,音乐课亦是如此,包括远程视频、微课、录课以及线上答疑等形式,进行音乐课线上教学。在音乐课线上教学的相关研究中发现,由于音乐课的特殊性,音乐线上教学的相关研究更是微乎其微。通过此次防控期间音乐课线上教学的实践,拓展了音乐课新的教学形式,本研究根据音乐课线上教学的实践情况,本人以探索小学音乐课在线上教学开展的可行性与存在问题为目的,研究对象是以线上教学实施情况较完整、运用线上教学时间较长的延吉市东山小学,针对防控期间音乐课线上教学实践情况进行调查,研究方法是以文献综述、实地调查、访谈调查、问卷调查相结合的方式,对研究对象进行系统的调查与分析,提出小学音乐课线上教学的优势探讨,并对存在问题进行分析,提出相应的思考与展望。这是对新的教学模式的探索,是不同的研究对象与方向,因此结果呈现的与以往不同的价值与意义。本研究分为四个部分:第一章绪论部分,主要包括研究背景、研究目的与意义、国内外研究动态、研究内容与方法;第二章线上教学的相关概述;第三章以延吉市东山小学为例,对其音乐课线上教学进行调查分析,主要包括东山小学基本情况、音乐课线上教学的实施情况、音乐课线上教学访谈记录和问卷调查的分析;第四章小学音乐课线上教学的探索与展望,主要有音乐课线上教学的优势探讨;发现存在的问题,主要以网络技术、教师、学生三个角度进行分析,得出音乐课线上教学发展的建议是优化线上教学平台、转变教师教学理念、拓展运用线上教学以及建立学生的网络意识;并对线上教学发展的前景进行思考,展望线上与线下教学相融合,构建信息多元化的教学模式,最后得出结论总结本次研究的成果,提出研究的不足。