在新的历史时期，党和国家对监狱工作明确了更高的标准，提出了更严的要求，充满了新的期待。“五大改造”的提出，具有重大的历史意义。强调以政治改造为统领，体现出党和国家对监狱政治属性的重视，是党和国家对监狱工作的最新要求，突显了监狱在总体国家安全观的重要位置。所以，监狱管理工作必须顺应新形势、新问题的需要，积极应对，研究探讨新形势、新情况下解决新问题、化解新矛盾的新思维、新方法，以变应变，解决问题，赢得主动。
　　教育改造作为改造服刑人员的基本方法和手段，具有攻心治本作用，它开展的好坏直接关系到服刑人员改造的效果和质量，能够为其他改造的实施提供平台。坚持以改造人为宗旨，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、现代知识技能融入三课教育，以政治教育为核心，以个别教育为抓手，以心理矫治为重要手段，切实发挥教育改造的攻心治本作用，促进服刑人员学会心态调整和心灵重塑，推动服刑人员道德观念、价值体系、心理健康、个人技能等综合素养全面提升。
　　但是，在具体的教育改造工作实践中，因受诸多因素的影响，监狱改造普遍存在着“说起来重要，忙起来不要”的现象。目前，监狱教育改造工作的发展进入到了攻坚期。本文以YN监狱为例，详细介绍了YN监狱的背景以及教育改造现状中存在的问题，认识到对服刑人员采取分类教育改造具有重要意义。通过采取问卷调查法和个人访谈法，详细了解服刑人员的基本情况、犯罪动因等，并对数据进行合理化分析，结合人本管理理论和分类管理理论，基于犯罪综合动因论为模型，创造性的提出将服刑人员分成五大类，并提出切实可行的针对性措施；同时，要求监狱要为措施的贯彻落实提供保障。
　　通过本文的研究，希望能够为服刑人员的教育改造工作提供一种思路，能够为其他监狱的工作开展提供借鉴，为建设法治中国和维护国家的安全稳定做出贡献。