新课程标准强调物理课堂教学与实际生活的联系,呼唤物理教学回归生活实际,新课标明确指出：“高中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能,加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系,反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想,关注物理学的技术应用所带来的社会问题,培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。”[1]新一轮课程改革实施了很长一段时间,通过了解发现,大部分高中学生对生活中的物理知识掌握得并不多,但他们渴望在学习中多接触这方面的知识。基于此,有必要在高中物理课堂教学中渗透生活化元素,将物理与生活联系真真切切落实到教学实际中,从而促使学生学以致用,理论联系实际,掌握终身学习所需要的基本技能和实践能力。期望本课题研究能够为转变教师、学生的观念,让高中物理教学回归生活提供有益的参考。本论文内容分为五个部分：第一部分：绪论部分。对课题的研究背景,国内外研究现状以及研究的目的、意义和方法作了相关论述。第二部分：教育与生活的理论综述。综述了国内外教育与生活联系的相关教育思想和教育理论,并对有关概念作了界定。第三部分：问卷的调查及分析。为了解高中学生对生活中物理知识掌握情况,笔者利用在高中实习的机会,设计相关问卷进行调查并辅以适当访谈。第四部分：高中物理课堂教学中渗透生活化元素探究。笔者对人教版《普通高中课程标准实验书(物理必修1、2)》中的生活化元素进行梳理,按照章的形式以“图片”、“演示”、“说一说”、“做一做”、“科学漫步”、“STS”、“问题与练习”等分类将教材中已有生活化元素进行归纳,经过探索,在新课引入,概念教学,规律教学,知识应用,课后作业等教学环节中进行渗透生活化元素案例设计,并提出了必须注意的有关问题。第五部分：教学设计示例。提供了新课教学,实验课教学,选修课教学,知识讲座等几个完整的课堂设计示例。第六部分：总结与反思。主要是对课题研究过程中的一些思考以及期望。