于右任是中国近代民族民主革命时期的一位重要先驱，他是孙中山先生最坚定的盟友，是国民党的重要元老之一，一生投身于三民主义的宣传和斗争。期间他还十分重视中国教育的改进和发展，并且直接领导参与了很多重要的教育实践活动，形成了他自己独有的教育思想，在中国近代教育史上具有重要的地位并且影响深远。本文对于右任先生的教育思想与实践做了系统的研究，以更加丰富于右任的个人研究。文章总共分为五部分。第一部分，首先对目前于右任的研究现状做了简要的概况，然后论述了本研究课题的目的和意义，以及所期价值。第二部分，主要讲述于右任教育思想的萌芽、发展与形成。共分为三个小节，第一节讲述幼时的艰苦，求学的不易，是其教育思想的萌芽时期；第二节讲述少年时期的于右任在学习中脱颖而出，但他渐渐开始厌恶传统死板的八股制度，是其教育思想的发展时期；第三节讲述青年于右任远赴上海结识良师马相伯，接触到更好的学习氛围后渐渐形成了他的教育思想，这是于右任教育思想形成的重要时期。第三部分，主要讲述于右任的教育实践活动。共分为两个小节，第一节主要讲述于右任在上海时期与复旦大学的创办、与中国公学的创办、与上海大学的创办。第二节主要讲述于右任在家乡和其他地方的教育实践活动，主要包括了于右任与西北农学院的创办、与三原县民治学校的创办、岳池县新三小学的创办、以及靖国军时期创办的部分地方学校，这是于右任教育思想与教育实践相结合的时候，经过教育实践活动的检验，于右任的教育思想最终成熟完善。第四部分，主要讲述于右任的教育思想述评。共分为两个小节，第一节讲述了其教育思想的主要内容，主要包括了他注重教育的普及和教育方针的确定、重视教授内容以及教科书的编订、军国民教育思想、多学科融合以掌握学以致用的能力、平民教育思想等主要思想。第二节讲述了其教育思想的特点，主要包括爱国性是贯穿其教育思想的主心骨、民主自由性是其教育思想的重要特征、利用报业，诗文致力于社会教育。结论部分，主要对于右任教育思想和实践活动作出了总体评论，总结出于右任教育思想中值得我们当今仍需要学习的地方。总结借鉴前人的优秀思想，会让我们的教育改革之路做越走越宽。