一、问题的提出随着世界各国教育改革的不断深入与经验的积累,人们越来越认识到教师在教育改革中的作用,教师是决定教育改革的三个主要因素之一,世界各国都非常重视对教师的教育。现在,物化周期缩短、知识更新非常快,在学校所学的知识根本满足不了日新月异的变化,一次教育已经不能满足社会的需要,对教师的教育已不再是一次教育,教师的教育还包括继续教育,世界各国及国际组织对教师继续教育问题越来越关注和重视。体育作为教育的重要手段之一,为培养德、智、体全面发展人才奠定了坚实基础,体育教师是教师成员中的一份子,因此,对体育教师的继续教育问题也受到了重视。二、研究方法本研究通过文献资料法、问卷调查法、综合分析法等方法进行。三、结论1、关于继续教育的研究是目前国内外学者关注的热点,国外尤其是发达国家对继续教育的研究比较成熟,并在实践中形成了各自的发展特色,积累了丰富的行之有效的宝贵经验。2、本文认为中小学教师继续教育是对已取得教师资格的在职教师为提高思想政治和业务素质进行的教育。中小学教师继续教育的目的是提高教师的整体素质,包括思想政治、职业道德修养、专业知识技能、人文科学知识等。中学体育教师继续教育属于中小学教师继续教育的范畴。中学体育教师继续教育是指对已具备教师资格的中学体育教师进行以提高政治思想素质和业务能力的教育。在层次上,有学历继续教育和非学历继续教育;在规格上,有新教师上岗培训、教师全员岗位培训、教师晋级培训、骨干教师培训等;在形式上,有全日制教育、自考、函授、夜大、网络教育、开放教育等;从教育内容看:既包括以更新知识,完善、提高教育教学能力为目的的教育,还包括掌握现代体育教育技术、改进体育教育方法,提高科研能力,了解新动态、新理论、新技术、新技能的教育等。“培训”和“进修”是“继续教育”的两种形式,进修是指提高学历层次的学习,培训是指不提高学历层次的学习。3、本研究对江苏省初中体育教师继续教育的现状展开了研究,并对调查结果进行了详尽的分析。通过分析,总结出江苏省初中体育教师继续教育存在一些问题:包括管理者、教育者、初中体育教师对继续教育的认识不够;继续教育机构不完善;继续教育组织形式欠佳;继续教育内容缺乏实效性、针对性;继续教育缺乏必要的保障机制;对远程网络教育平台应用不够等。4、对江苏省初中体育教师继续教育提出的建议是本文的研究重点,本文着重阐述了以下建议:树立正确的继续教育观念;拓宽继续教育基地,形成多元竞争的立体化的教师继续教育网络;继续教育组织形式要符合初中体育教师的需求;根据不同层级教师的要求,合理设计继续教育课程内容;健全保障机制和激励机制,加强体育教师对远程网络教育平台的应用等。