学生进行自主学习是现代教育教学的目标之一,它体现的是以人为本的教学观念。物理作为一门重要的学科,在其教学过程中倡导自主学习显得尤为重要。因为,学生只有进行自主学习,才能在物理的学习过程中,促使自身形成良好的学习态度,从而进入自主和积极的学习状态。在物理及其他相关的课程实践中,也能积极主动的寻找获得知识的途径和渠道,这对于促进学生学习过程的协调发展和综合素质的提高具有至关重要的作用。本研究通过对中学物理的教学过程分析发现,目前很多学校还在应用传统的物理教学方式,而这些方式对于学生自主学习的促进极为欠缺。要从根本上解决这个问题,就要充分认识到促进学生自主学习的重要性,并将其付诸于实践。本研究主要以高中物理教学为依托,以情境认知与学习理论、生态化物理教学理论为指导,重点探索解决利用“非常规”物理实验提高学生学习兴趣、促进学生自主学习的问题,为改进高中物理教学和学习提供参考依据。在教学实践中主要通过改进实验方法或形式,使物理实验具有趣味性、新颖性、独特性,引起学生的好奇心,培养学生的想象力,以提高学生的学习兴趣,培养学生的实验意识,进一步培养学生的科学探究和创新精神,提高实践能力,让学生真正体会到自主学习的乐趣。本文采用理论研究和案例实践相结合的方法展开对主题的阐述。通过理论研究,吸收和借鉴已有的研究成果,对中学物理学科教学改革进行实证研究。针对高一物理课堂和实验教学展开案例实践。选择高一年级两个平行班学生作为主要研究对象,分为实验班和对照班,通过问卷调查、考试成绩对比,分析实验班学生对所学知识的兴趣、自主学习意识等方面的变化是否显著。研究结果表明,“非常规”物理实验教学能够切实增强学生对物理学习的兴趣和信心、激发学习物理的欲望、改变了记忆方式,提高解决问题能力,从而促进学生学习的积极主动性、提升其自主学习的意识,提高学习效率和质量。