科学素养是当前学生所应具备的,科学教育的目标在于提高学生的科学素养。《上海市中学科学课程标准》也把培养学生的科学素养作为目标之一。本课题旨在通过对探究性学习的理论和实践研究,在教学过程中提高学生的探究能力等科学素养。第一部分概论阐明了探究性学习的概念、模式、实施的理论依据,国内外研究的状况及根据科学教学教材的特点,在科学课程中实施探究性教学的必要性。第二部分是对科学教学中探究性学习的实施方案的说明,介绍了实施前对学生探究意识、能力、合作意识三方面的调查统计,探究性教学实施过程中必备的一些准备工作,如探究小组的成立、课题的选定及评价方式等。第三部分是探究性学习实施的案例分析,从体验探究、实验探究、资料收集探究的角度选取了三个具有代表性的案例,结合了相应的评价方式,清晰地阐述了如何在教学过程中进行探究性学习的实践操作。第四部分是对课题研究的总结和反思,一年的实践下来,学生在各方面取得了进步,结果显示这个课题研究的有效性,也解决了一些问题。在此基础上总结了一些需要改进的地方以备今后的进一步深入探索。