本文尝试性地从“全球化—中国特色”的视野和思维框架中探讨当代中国的价值观教育问题。论文以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,按照中国特色社会主义的本质要求,探讨了在全球化背景下,中国特色社会主义价值观教育的新境遇、内容体系、关键环节和方法论原则等问题。 从面临的境遇来讲,全球化带来社会主义价值观的发展嬗变,为中国特色主义价值观教育带来了机遇,但也带来了挑战。从内容体系上来讲,应从四个方面来构建:首先,应当完善与社会主义本质要求相一致的主导价值观;其次,应当建立与社会主义相适应的新的价值规范;第三,应当继承与中华民族和中国革命传统相承接的价值规范;第四,应当科学地吸收世界各国优良的价值传统和人类普遍遵循的价值观念。从关键环节上讲,首先必须巩固价值观教育的思想基础,重视马克思主义哲学特别是价值论的教育;其次,培养坚定的社会主义的理想信念;第三,坚持社会主义集体主义的价值取向;第四,坚持自我价值与社会价值的统一;第五,引导思考一系列全球性问题。从方法论原则上讲,主要是应当在确立主体性教育模式的基础上,确立以下五个原则,即:理论与实际相结合的原则、物质利益与精神利益相结合的原则、先进性要求与广泛性要求相结合的原则、强化教育与环境调控相结合的原则、身教与言教相结合的原则。 此项研究,对于新时期我们国家和民族的主导价值观念的形成和完善,对于加快我国改革开放步伐,积极参与全球化进程,对于强化民族凝聚力,完善社会主义市场经济体制,推进社会主义现代化建设,实现中华民族的伟大复兴,应该说具有重要意义。