绘本是最适合儿童阅读的图画书,它具有趣味性与知识性,通过寓教于乐的方式增长儿童的知识,让儿童感受真善美,发展儿童的审美能力。近年来,绘本受到越来越多的关注与重视,出现了很多关于绘本以及绘本阅读、绘本教学的相关研究。但是大多数关于绘本及其教学的研究都集中在学龄前或小学低年段,而初中阶段的相关研究相对较少。虽然有研究者看到了美术教学中绘本的学科融合作用,但是未对其进行深入研究,未形成可操作性的教育实践方法。由此,本文从初中美术中的“综合·探索”学习领域出发对绘本单元教学活动进行较为全面而深入的研究,以期借此开发出具有趣味性、综合性的绘本单元课程。本文除导论和结语以外共有六个部分。第一部分通过文献研究对绘本的历史发展脉络及其特征进行了整理。第二部分对绘本单元教学的理论基础如跨学科学习理论与多元智能理论进行了阐述,并在调查研究的基础上对绘本单元教学所要解决的教学问题进行了分析。第三部分从初中生的身心发展特征和美术学习特点出发,深入分析了绘本单元教学的意义,以及在实际教学中的可行性。第四部分从绘本的内容与绘本所发挥的作用,两个方面对适合初中生学习的绘本的类型进行了详细的归类,为绘本单元教学的设计奠定基础。第五部分从绘本与学科内容以及学习活动的粘合性、绘本选择的方法、按学习目标设计递进式单元教学,三个方面论述了绘本单元教学实施的策略。第六部分从绘本赏读、绘本写创、绘本分享、绘本表演四个方面对绘本单元教学的活动进行了设计,在绘本赏读教学活动中运用和探索了分级式绘本赏读、阶梯式绘本赏读、螺旋式绘本赏读的教学策略;在绘本写创教学活动中运用和探索了模仿式绘本写创、续写式绘本写创、原创式绘本写创、设计式绘本写创的教学策略;在绘本分享教学活动中运用和探索了贯穿式绘本分享、集中式绘本分享的教学策略;在绘本表演教学活动中运用和探索了经典式绘本表演和编创式绘本表演的教学策略,并为每一种绘本教学活动设计了教学案例。本文对绘本单元教学的研究,通过借助绘本这一媒介设计具有教育性和趣味性的美术教学活动,激发初中生对美术学习的兴趣,丰富跨学科教学方面的理论与实践经验,希望为初中美术“综合·探索”学习领域充分发挥绘本的教育价值提供一些可资借鉴的经验。