以往的高中英语教学中,对词汇的教学多是以教授单词的音,形,义为主。对词汇的掌握多靠学生自己的死记硬背,无行之有效的方法,致使学生对背单词感到苦不堪言,往往下了很多功夫,还是记不住。特别是高中生,面临升学压力,学业繁重,更无暇亦无意在此耗费时间。因此,英语成绩很难提高。为了改变此现状,本人研究了目前词汇教学的各种理论,并分析了高中英语词汇教学中存在的问题,并对此提出了提高高中英语词汇教学效果的策略,通过调动学生英语学习的主动性,以及课堂教学形式的多样化,并且注重教授词汇学习策略如:构词法教学,语篇词汇教学,不同文化差异的词汇教学,听说词汇学习法,尤其是词汇记忆策略的培养等。不仅促进了学生的词汇学习,更主要是通过对词汇的学习从而促进学生的英语学习,最终提高学生的英语能力。全文共分四部分:第一部分论述了词汇教学的意义;第二部分论述了对于词汇学及词汇教学的主要研究综述;第三部分针对高中英语词汇教学的现状及存在的问题进行了分析;第四部分论述了解决高中词汇教学问题的策略。