自20世纪中叶以来,教师压力一直是国外学者在教育学与心理学的领域内研究的一个重点。本研究希望以苗族聚居地——凤凰县的14所中学的273名教师为调查对象来研究湘西苗族中学教师职业压力和心理健康的状况,以及在社会支持的情况下,湘西苗族中学教师职业压力对心理健康的影响程度。研究结果显示:1、族别、婚姻、职称、城乡、公私立学校、任教年级等压力源对湘西苗族中学教师职业压力与心理健康状况的影响是显著或非常显著的。当然,也有的是由压力源到职业压力再到心理健康的过程,就是说,有的压力源是间接对心理健康有影响的。2、湘西苗族中学教师职业压力对心理健康(含自评抑郁)的影响是显著的,尤其是职业压力对自评抑郁程度的影响非常显著。可以说,心理健康包含因素较多,而抑郁范围较小,总之,苗族中学教师工作压力,对心理健康有影响。3、社会支持对心理健康与自评抑郁的影响程度是显著或非常显著的。显然,社会支持是影响中学教师心理健康(含抑郁)的重要因素。良好的社会支持可以缓解中学教师的职业压力,减少抑郁程度,提高湘西苗族中学教师心理健康的质量水平。4、湘西苗族中学教师心理健康不容乐观。研究结果显示,心理健康程度从“无”、“很轻”、“轻微至中度”、“中度至重度”、“重度”所占百分比依次为5.1、15.4、37.7、34.4、7.3,其中存在心理问题的就占79.4。为了缓解湘西苗族中学教师职业压力,提高心理健康质量,教师自身得学习和尝试对压力进行管理,学校领导应该考虑教师的实际情况并予以理解和支持,教育行政部门必须重视教师职业压力管理且为教师开设专门的心理辅导和咨询中心。这样,对于提高教育教学质量,增强教学管理促进教育改革,培养优秀人才,构建和谐社会都有极其重要意义。