当前,高中化学教科书呈现“一标多本”的发展现状,根据课程标准编写的各具特色的教科书纷纷出版。教科书在编写过程中不可避免的受到多种因素的影响,为保证教科书的科学性与实用性,教科书与课程标准的一致性研究应成为当前课程改革中不可或缺的一部分。本文以鲁科版2019年高中化学教科书必修课程为样本,用质性分析和量化研究相结合的方法深入研究鲁科版高中化学教科书必修课程与课程标准的一致性,以期为教科书评价及编制提供一定的参考与建议。本研究共由七大部分组成,具体内容如下:一、简单介绍教科书与课程标准一致性研究的选题缘由、方法、目的及思路。二、对国内教科书研究以及国内外教科书一致性相关研究进行综述,了解当前教科书研究的发展趋势以及教科书一致性研究现状。三、阐述教科书与课程标准一致性研究的基本理论基础。四、从质性研究的角度,对鲁科版2019年高中化学教科书必修课程进行文本分析。从内容选择、内容组织、内容呈现三个方面挖掘教科书对课程标准的体现情况,探究基于课程标准编制的鲁科版2019年高中化学教科书必修课程的修订现状。五、利用SEC一致性研究范式,从量化研究的角度对鲁科版2019年高中化学教科书必修课程与《普通高中化学课程标准（2017年版）》的一致性展开分析。分析过程如下:首先,确定课程标准与教科书一致性研究的二维矩阵及其编码原则;其次,依据编码原则对课程标准及教科书进行编码,并进行数据统计;最后,根据编码结果,利用公式计算一致性系数P,并与临界值参考值P₀作比较,基于曲面图和柱形图展开具体分析。六、对山东省某市的教师进行访谈调查,深入了解一线教师对鲁科版2019年高中化学教科书必修课程与《普通高中化学课程标准（2017年版）》的认识及使用情况,分析一线教师对二者一致性的看法。七、对研究所收集到的资料进行深入分析,得出相关的研究结论。在研究的基础上,对研究过程进行反思并提出进一步需要解决的问题。研究结果发现:鲁科版2019年普通高中化学教科书必修课程与《普通高中化学课程标准（2017年版）》的一致性水平较高。在内容选择、内容组织以及内容呈现三个方面很好的体现了《普通高中化学课程标准（2017年版）》的编写理念与建议。通过SEC一致性研究范式分析得出,二者在0.05的显著性水平上存在统计学意义上的一致性。