随着我国经济的发展和产业结构的调整,教育结构也在发生深刻的变化。中等职业教育正面临前所未有的发展机遇。教育部部长周济说:“将中职教育作为教育工作的战略重点之一,是教育部在对国家经济社会发展全局和教育工作所面临的形势进行深入分析的基础上,提出的又一个重大战略抉择。”今年,国家基本实现中职教育规模与普通高中教育规模大体相当的目标,把职业教育放在更加突出的位置,加快中职教育的发展。这给中职教育带来了无限光明的前景,我们只有大力提高职业教育水平才有可能不辜负历史赋予的重任,因此职业学校教学改革具有十分重要的现实性和紧迫感。研究性学习是新一轮基础教育课程改革的一个“亮点”,是极富生机活力的教育思想。在职业学校开展语文研究性学习,有助于培养学生的创新精神和职业素质。本篇论文在我负责的济南市“十五”重点教育课题“中等专业学校语文研究性学习探索”的基础上,对职业学校语文研究性学习做得进一步反思和认识。课题研究中,我主要采用了行动研究法,同时体现了我自己对职业学校语文研究性学习的理解和认识。职业学校的语文研究性学习不同于普通学校的语文研究性学习,而是基于职业学校的办学目标、办学条件和学生的学习实际状况的研究性学习。职业学校的语文研究性学习应该看作是一种调动职业学校学生语文学习积极性的教学思想和学习方式。是在语文课堂教学中运用研究性学习的教育理念,引入研究性学习的策略和目标,实现语文教学和研究性学习的双赢,为促使每一个学生自主地发展提供一种新型的课堂教学方法。通过几年的探究,我越来越深切认识到职业学校语文研究性学习只有最大限度地深入到平时的课堂教学中和学生平时的学习活动中,充分利用课堂教学这块天地,才能激发学生语文学习的兴趣,才能真正实现研究性学习这种新理念在职业学校语文课堂教学中的教育教学价值。因此“职业学校语文研究性学习的教学指导”成为一个值得一线语文教师重视的教学研究课题,这一课题的探索对职业学校语文研究性学习的广泛实施将起到很大的促进作用,必将为我们举步维艰的语文教育改革注入新鲜的血液。本篇论文由三部分组成,第一部分是职业学校语文研究性学习教学的理论基础;这些心理学和教育学的思想为研究性学习教学提供了一定的理论基础和实践指导。第二部分主要是探讨职业学校语文研究性学习的教学特征;包括职业学校语文研究性学习的优势,职业学校语文研究性学习的必要性和职业学校语文研究性学习教学方法和学习作用。第三部分主要结合教学实际探索职业学校语文研究性学习教学指导,明确职业学校语文研究性学习教学指导思想,探究职业学校语文研究性学习教学指导实施的方法,教学指导中需避免的几个误区。