随着信息技术在当前时代的迅速发展，信息与通讯技术(ICT)已经极大地改变了人们的生活方式。ICT同样在教育领域得到了广泛的关注—ICT不但为教育带来了新的前景也带来了新的挑战。作为ICT在教学中的使用者，教师的态度是决定他们使用技术水平的重要因素。本研究通过问卷调查和焦点团体访谈研究了北京理工科院校120位大学英语教师对ICT以及ICT在英语教学中应用的态度及其影响因素。频率分析显示教师对ICT以及ICT在教学中的使用持肯定态度;多元线形回归结果显示教师对ICT属性的认识、对ICT的文化感知以及年龄因素影响着他们对ICT的态度。质的分析显示，教师认为ICT被结合到语言教学中将对教学产生积极影响，但是ICT使用中的时间成本以及学校给予的技术和政策支持不够大大影响了他们在实际教学中的使用及其使用效果。本研究发现虽然大学英语教师对ICT持肯定态度，但是ICT若要成功地运用到教学中却与学校的支持分不开。中国需要更多探讨如何将ICT结合到语言教学课程目标中的研究来指导ICT在学校中的运用。