【摘 要】
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随着音乐教育形式的多元化,以儿童为主要对象的业余小提琴教育发展迅速。由于多种原因,目前国内业余小提琴多沿用专业院校技能训练体系,从某种程度上无法实现现代音乐教育对
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随着音乐教育形式的多元化,以儿童为主要对象的业余小提琴教育发展迅速。由于多种原因,目前国内业余小提琴多沿用专业院校技能训练体系,从某种程度上无法实现现代音乐教育对培养人的综合音乐素养和情感、智力全面发展的目的。本文以近30年来儿童小提琴教育在国内发展为背景,通过整理、综述有关音乐心理、音乐教育心理、小提琴演奏心理等方面文献,以能力形成的心理因素为主线,以不同年龄儿童音乐心理发展特征为基础,在教学实践中运用观察法和比较法,总结音乐“感知与思维能力”对儿童学习、掌握演奏技能、培养认知能力和创造性思维潜在影响,为儿童小提琴教学领域作出一点新的尝试。
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