随着改革的深化和经济的进一步发展,农村的生活方式、生产方式和社会环境都发生了很大的变化,农村中学生的问题行为也日益突出。农村中学生的身心健康会严重受到问题行为的影响,因为不仅学生的个性,认知和社会性的发展受到其影响,教育教学工作的正常实施也受其影响,甚至也会诱发学生走向犯罪。因此,本文研究农村中学生的问题行为,无论对学生的身心健康、学校的教育管理、还是对家庭的幸福和谐、社会的安定发展,都有十分重要的意义。本研究采用问卷调查法,选取河南省的农村高中、初中各四所学校共800名学生为研究对象,对其问题行为的现状进行了考察,并分析和探讨了其与社会支持的之间的关系,研究结果表明:(1)农村中学生问题行为存在普遍性,特别是存在较多的学习适应不良、考试焦虑、神经质,而违纪行为、攻击行为、退缩行为则相对较少。(2)农村中学生问题行为在性别、年级、家庭结构上存在显著差异,其中男生在学习适应不良、攻击行为和违纪行为上得分高于女生,在考试焦虑上得分低于女生;初二是出现问题行为最多的年级,其次是高二;单亲农村中学生的问题行为明显高于双亲农村中学生(3)农村中学生社会支持在性别、年级、家庭结构上存在显著差异,其中男生的社会支持水平低于女生,初一和高三所获得的社会支持最多,初二所获得社会支持是最少的,双亲学生所获得的社会支持高于单亲学生。(4)农村中学生各类问题行为与社会支持的各类因子存在显著的负相关。(5)不同类型的社会支持对农村中学生的问题行为有负向预测的作用,其中主观支持对问题行为的预测性最佳,其次是对支持的利用度。