由于家庭对独生子女的过分宠溺,初中生群体常表现出:情感淡漠、抗挫能力低、合作意识差等低情商特点。随着经济的快速发展,科技的日新月异,社会竞争的日趋激烈,当今社会越来越重视人才情绪感知能力、抗压能力、沟通合作能力等情商因素。学校教育应当顺应时代发展潮流,注重培养学生的情商。语文教育是学校教育的主要内容,语文课程人文性和情感性的特点决定了语文教学应当而且能够用来培养学生的情商。本文试图以情商内容为切入点,结合语文教学实践为学生情商的培养找到具体可行的途径。本文第一部分在研究国内外理论的基础上阐述了情商的内涵与外延,分析出初中生情商的特征,并且阐述了初中语文教学中的情商因子。第二部分论述了初中语文教学中学生情商培养的必要性、可行性和有利性。第三部分探究出初中语文教学中学生情商培养的策略,即通过阅读教学、作文教学、口语交际教学、综合性教学来培养学生情商的具体可行途径。