聋大学生作为大学生族群中特殊的一部分人，他们身上有不同于听人大学生的特征。聋人的社会化发展实质上离不开“耳聋”这一现实，他们与主流社会的沟通障碍，根源上是由耳聋所引起的。研究者通过国内外文献的查阅，发现聋人是否接受自己耳聋的现实、对手语使用的态度以及对自己是谁等问题的不同态度，表明了聋人的身份认同问题是他们社会性发展的核心问题。目前，由于聋大学生进入大学后遭遇的各种困境，对他们的文化身份认同（deaf identity）进行研究是聋人高等教育的必然。毫无疑问，对聋大学生进行研究，是绝不能脱离聋人这个群体的文化特征的。由此，提出本研究的三个目的：确定聋人群体文化的客观存在性；分析哪些因素影响聋大学生的自我身份认同；探讨聋大学生自我认同与其同伴关系的相互作用机制。本研究结论如下：1、聋大学生群体有他们独特的、区别于主流社会生活的沟通方式，这种方式反映了聋文化的客观存在性。2、聋文化的特征具体表现为三方面：①聋、听间的沟通障碍是客观存在的。②手语是聋人的第一语言。③对耳聋抱有怎样的态度也是聋人文化的基本内容。3、有听人兄弟姐妹的聋大学生，比没有听人兄弟姐妹的聋大学生对听人社会文化表现出更高的认同。4、聋人的教育安置形式对其自我认同有着显著的影响。一直在聋校就读的聋大学生更加认可自己的聋人身份，相比于有过普校就读经历的聋生而言。5、家庭中父母与聋大学生的交流方式，对其自我认同有着显著的影响。父亲倾向与聋认同的孩子使用笔谈方式，母亲则倾向使用手语进行沟通。6、聋大学生高同伴关系满意度与其双文化的认同倾向有显著的正相关。7、聋教育的安置形式与聋大学生的同伴关系满意度不存在显著相关；家庭中父母的受教育程度、与聋大学生的交流方式，两项分别与聋大学生的同伴关系满意度都不存在显著相关。8、认同聋文化并没有给聋大学生带来较高的同伴关系满意度。