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测试是教学过程的必要组成部分,是检测教学与学习效果的重要手段。随着交际语言测试在语言测试发展过程中成为主流,真实性作为决定测试整体有效性的重要质量之一也得到了越来越广泛的关注。听力是一项非常重要的语言交际技能,听力测试的真实性研究值得探讨。英语专业四级考试是国内测试英语专业二年级学生的大规模标准化考试,听力测试是其重要的组成部分,因此,英语专业四级考试听力部分的真实性问题值得关注。该研究在巴赫曼的交际语言能力观和交际性语言测试的框架下,运用巴赫曼和帕尔默提出的任务特征框架对TEM4听力测试任务的输入特征和目标语使用任务输入特征进行对比性分析,得出二者的一致性程度,从而得出TEM4听力测试部分的真实性程度。巴赫曼认为真实性是测试任务的特征与目标语使用范畴特征的一致性。该研究尝试探索英语专业四级考试听力部分的真实性问题,旨在回答两个研究问题:1)英语专业四级考试听力部分的输入特征在多大程度上具有真实性?2)英语专业四级考试听力部分的真实性是否有提高的空间?为回答以上两个问题,作者首先回顾了有关交际语言测试,语言测试的真实性和有关听力理解考试的著作和文献。其次,作者对2007年TEM4听力测试的测试类型和测试内容进行了分析,并进一步对比描述了2007年TEM4听力测试任务及目标语使用任务的输入特征,从而考察TEM4听力测试任务的真实性。然后,作者对90名大三英语专业学生做了问卷,以期获得有可能提高真实性及改革TEM4听力测试的意见和建议。通过运用任务特征框架分析了2007年TEM4听力测试部分的输入特征,并通过分析问卷调查,本研究得出以下结论:第一,TEM4听力测试任务的输入特征总体上具有较高的真实性,具体表现为:1)TEM4听力测试任务在输入格式方面有非常高的真实性;2)TEM4听力测试任务在输入语言方面有相对较高的真实性。第二,TEM4听力测试任务输入特征在语言输入的载体、语境化程度、输入方言(口音)、自然程度等方面没有体现出很高的真实性。第三,可以从听力录音、听力材料的话题以及题型三个方面来提高TEM4听力测试的真实性。该研究分析了TEM4听力测试任务的真实性,指出了其中有待提高的地方,并为进一步完善该考试提供了一些可供参考的实际建议。但是,因受到样本量小等因素的限制,本研究还存在许多不足之处,有待进一步改进。然而,对于TEM4如此大规模的全国性考试,这些改革建议有多大程度的可行性和科学性还有待于以后进一步的探索和验证。