民国时期,为适应培养实用型人才的需要,诸多国外先进教育理论被引入中国,各民间教育组织也加入国语教材的编辑行列。在这个社会变革、思想解放、教育转型的时代,吕伯攸编写的《小学国语读本教学法》是当时较成功的按照教材编辑思想编写的教师参考用书。本文拟通过细读《小学国语读本教学法》,分析其在语文教学思想上的贡献与局限,进而探讨其对现代语文教学发展的启示。文章共分为绪论和正文两部分。绪论主要介绍研究的缘起、现状、方法和意义。正文分为四部分。首先,通过介绍《小学国语读本教学法》的物理结构,使读者对其有一个大概的了解。自1904年癸卯学制颁布,宣告各学科独立设科以来,新学制经历了艰难发展过程,越来越适应社会与儿童的需要。《小学国语读本教学法》正是产生于新学制的成熟期。其次,描述《小学国语读本教学法》产生的时代背景和语文教育界的论争对教学参考书发展的影响。民国中期,先后有实用主义、设计教学法、行为主义和教育心理学化等西方教育思潮涌入中国,进而影响着中国教育界对国语教育发展的认知和变革。本文仅从影响教参编者思想的西方教育思潮出发,理清西方教育思潮对民国中期国语教学的意义和价值。接着,将《小学国语读本教学法》的内容按语文能力划分为听说读写四种能力,分别阐述体现这四种能力的教学方法。并在此基础上总结出培养创造能力、综合各家所长为我所用和教材心理化的特点。再次,阐述吕伯攸的教学思想及对当下语文教学的启示。吕伯攸综合自己在城市和乡村学校的教学经验和师范学校学习的教育理论,提炼出儿童本位说、儿童性别说、书本形式论和吟咏乐学说等教学思想,进一步发展了语文教育事业。最后,在当下信息化的时代,教育依然面临着诸多挑战。在儿童心理和生理尚未发育成熟的时期,重视听说能力的发展,注重学生与教材的沟通,做到教师素养与学生素养的统一等是吕伯攸教学思想的启示。吕伯攸既是语文教材又是教学参考用书的编写者,涉及的学科还有常识、社会和音乐,晚年还为中国的科普事业笔耕不缀。吕伯攸编写的《小学国语读本教学法》,融知识与趣味于一体,对当下的语文教育工作也有借鉴价值。