时代的发展对教育提出了新的要求,传统的教育方式已经不能满足学生对知识的需求,探究式学习被作为一种全新的教育方式引入到教学当中。本研究以建构主义学习理论、认知弹性学习理论、情境认知学习理论为基础,以信息技术为手段,以高校教学环境为背景,以《现代教育技术》课程为依托实施探究式学习。希望通过本次研究可以证明:在高校教学环境下,大学生以信息技术为支持进行探究式学习是有价值的。通过探究式学习,培养大学生学习兴趣,提高他们的信息素养,增强创新意识和动手能力,将所学的知识学以致用。研究在四个班级中进行,其中两个实验班,两个对比班。采用接受式学习与探究式学习相结合的方式进行教学,在《现代教育技术》公共课中进行实施。通过对探究式学习的类型、过程的研究,制定出合理的探究式学习的教学设计方案,并在教学中加以实施。经过四个多月的教学实践研究,探究式学习对改进学生的学习效果是有一定的作用的。研究结果表明:探究式学习在一定程度上使学生成为学习过程的主体,具有了一定的创新思维,能够主动进行探索并提出自己的观点。但仍需在以后的研究中不断改进和完善。