在和谐社会的背景下,残疾人事业是社会主义伟大事业不可或缺的重要组成部分,体现了中华民族的民族精神和社会主义制度的优越性,是反映我国社会主义文明程度的重要标志之一。当下,残疾学生体育锻炼已经成为社会极为关注的问题之一。尽管聋哑学生是我们人类社会生活中的弱势人群,但是他们也是我们人类大家庭中的成员,应当和其他的普通学生一样接受符合他们身心特点的体育教育,共同享用社会的教育资源。与普通学校体育教学的研究相比较而言,聋哑学生体育教育相关的科学研究目前处于薄弱环节,越来越多的专家学者逐渐开始关注特殊教育,残疾人体育教育将会有着可喜的发展和机遇。因此,研究体育锻炼与聋哑学生社会适应能力的关系具有重要的现实意义。　　本文结合社会心理学、社会适应能力和体育锻炼的相关理论,从社会适应能力维度入手,以社会心理学为研究起点,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法研究了体育锻炼对聋哑学生社会适应能力的影响。研究结果如下:　　1.聋哑学生的社会适应能力总体较差。通过调查显示,鲁西南地区特殊教育学校聋哑学生社会适应能力总体较差,不能很好的适应当今高速发展的社会。　　2.聋哑学生体育锻炼的意识较差。调查显示聋哑学生体育锻炼参与的动机或目的不够明确集中,呈多样性。体育锻炼参与积极性不高,不能很好的参加体育锻炼来提高自己各方面的素质,不能充分的利用体育锻炼来提高自己的社会适应能力。　　3.特殊教育学校的物质条件落后,体育场地器材短缺、体育经费的投入不足,呈明显落后状态。　　4.体育锻炼能够促进聋哑学生社会适应能力的发展。体育锻炼对聋哑学生适应社会的能力有很好的促进作用,通过体育锻炼,提高其适应社会复杂环境的各种能力,使聋哑学生的社会适应能力得到发展和提升,能够更好的去面对生活。　　5.体育锻炼课教学模式固定,内容不丰富,不能根据聋哑学生自身特点来进行教学以发展其社会适应能力。鲁西南地区特殊教育学校的教学模式单一,传统教学模式强调灌输式教学,使聋哑学生处于被动状态,不能很好的发展聋哑学生主体作用。