长期以来，基础教育的发展速度远远赶不上社会的发展，“考试教育”在化学教学中占据主要地位，学生的主体性和创造性得不到体现。《高中化学课程标准》强调，教师在教学中要注重培养具有创新精神和实践能力的人才，要把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。单元结构教学法就是在这样的背景下被用于高中化学必修1的教学中，以期在新课程背景下探索一种新的教育模式，促使学生主动学习、培养和提高学生学习能力，最大限度地提高学生学习的兴趣和学习成绩。本文在研究了单元结构教学法教学的现状及发展的基础上，以皮亚杰的建构主义发展观和布鲁纳的认知—结构教学论为理论基础，采用文献分析法、问卷调查法、访谈法、实验法和统计分析法等，对单元结构教学法的理论及实践问题进行了研究。在查阅大量文献的基础上，对单元结构教学法的要点、应用时应注意的问题、教学设计的原则、实施程序等方面进行了理论研究。本研究还选择了两个班级（实验班和对照班）进行对比实验，选取教材中元素化学内容进行教学研究。实践结果采用Excel和SPSS软件进行统计分析。结果表明，采用单元结构教学法进行教学的班级学生的学习兴趣、学习态度和合作学习的能力等以及学习成绩都比对照班有所提高。最后总结出影响单元结构教学法实施的因素是学生、教师和教学管理。