在英语教、学过程中，耗时多而效果又很不理想的就是词汇的教与学，这对学生的英语学习有较大影响，尤其在高中阶段，高中英语教学大纲要求的语法已经学完，帮助学生解决词汇学习对英语学习的影响这个问题以及在此基础上进一步提高学生的听、说、读、写、译等技能、并为学生的终身学习打下良好的基础变得尤为重要。本文在对目前词汇教学的现状进行分析的基础上，将“词块法”这一词汇教学中的词汇学习法介绍给学生，目的是希望这个方法能帮助学生提高词汇学习效率，从而促进学生的英语学习。本文运用了问卷调查和口头采访等研究方法，在甘肃省兰州市第十二中学初中三年级至高中三年级的部分学生中做了一次词汇学习现状和策略调查，并在高中一年级的部分学生中做了教学实验。运用统计软件SPSS对实验所得到的数据进行了系统的统计分析，得到了一系列研究结果，达到了预期的研究目的。本文由五部分组成。第一部分阐述了词汇在英语学习中的重要性以及词汇教学的现状，说明了本项研究的目的和意义；第二部分回顾了国内外对“词块法”与英语学习的相关关系的研究，介绍了一些语言学家对“词块”的定义和分类；第三部分提出了本研究所依据的理论基础，主要介绍了里韦斯(Lewis)的“词汇法”基本理论，J·R·纳廷革(James R．Nattinger)和J·S·德卡里科(JearetteS．DeCarrico)的“预制的词块法”，旨在从语言学角度更深入地研究词块对高中学生词汇学习的帮助和促进作用；第四部分提出假设，介绍被调查对象、研究工具、采用的研究方法和实验实施的过程，以及数据收集和数据分析，得出结论；第五部分讨论了分析结果，并指出本研究的不足之处和对今后教学的启示，提出了进一步进行探讨与研究的建议。