科学教育具有人文价值,科学教育的人文价值取向就是指科学教育表现出的,能满足学生某些类型的人文精神发展需要的价值倾向性。本论文分析了当前科学教育人文价值的失落及其原因,并论述了在现代教育改革背景下,我国科学教育实现人文价值的必要性和可行性。本论文讨论的重心是,新世纪上海市二期课程教材改革中出现的初中科学课程。论文以《科学》和《新综合科学》两套教材为研究对象,对两套教材每个章节的人文素材及其人文价值取向都作了深入地分析,同时,论文还探讨了初中科学教学实现人文价值时应遵循的原则和基本途径等。最后,笔者在下中学实践的基础上,分析了一些科学教学的实例并设计了二个教案。由于目前对科学教育的人文价值取向尚无系统的研究,再由于笔者下中学时间较紧,本论文仅是笔者一段时间工作成果的汇总,日后笔者还会对此课题作进一步研究。