中国古诗词是我国传统文化宝库中的瑰宝,是一颗璀璨的明珠。曾广泛流行的“人教版”和最新使用的“部编版”七年级至九年级语文教材中收录了很多优秀的古诗词,这些作品从形式到内容都具有很高的美育价值。通过教学古诗词,能够培养学生审美意识,教会他们基本审美方法,在诗词审美教学中陶冶情操,提升文化素养,树立正确的人生观、世界观。但是,在像纳雍县昆寨中学这样的贵州农村初级中学里,教师在讲解古诗词时,普遍存在着强调背诵、注重翻译、讲解应试技巧等情况,教师常常忽视古诗词的审美价值,也不注重学生审美意识的培育。从小学生到初中生,学习环境和身份角色发生改变,学段的上升和身心的成长使他们对新的环境和新的学习内容充满憧憬和期待,特别是对古诗词的学习有着更强的好奇心。然而,审美教育的缺失,教师使用传统教学模式,学生会慢慢失去学习古诗词的兴趣,甚至对古诗词的学习增加畏惧感。使得语文教材中那些优秀的古诗词不能感化学生的心灵,无法体现古诗词的美育价值。本文以自己语文教学实践经历和体会为切入点,审视贵州农村古诗词审美教学的现状,探索农村中学语文审美教育的实现路径和发展方向。本文主要分为四章。第一章主要探讨古诗词的审美属性,从意境美、情志美、表现美等方面分析古诗词的美学特质。第二章主要介绍贵州农村初中语文对古诗词审美教学的呼唤,首先分析了现阶段贵州农村初中古诗词教学存在的主要问题,包括四个方面:农村初中语文教师无视新课标的存在;忽视学生个性的发展;采用“公式化”教学;语文老师在教学中方向不明,存在盲目现象,在应试教育和素质教育之间徘徊,然后分析产生这些问题的主要原因是农村初中语文评价方法单一、农村落后的文化意识阻碍古诗词审美教学的实施以及农村初中教师的职业倦怠,最后提出了农村初中古诗词教学对审美意识的呼唤。第三章通过实地调查,分析纳雍县昆寨中学古诗词教学的现状,包括以备考应试为主,背离审美教学目标、脱离义务教育课程标准等,通过发放调查问卷分析了纳雍县昆寨中学学生学习古诗词的现状。第四章根据古诗词的审美属性,探寻贵州农村初中古诗词审美教学的有效实施策略,包括发挥农村学校的独特优势、革新教师教学观念、强化审美教育理念等。